La educación elemental en finanzas ha sido introducida en el sistema educativo en segundo ciclo de primaria y en secundaria. Entre 2005 y 2007, la OCDE y la Comisión Europea se pronunciaron sobre la necesidad de formación financiera, comenzando por la escuela, y en 2008 el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores lanzaron el primer Plan de Educación Financiera, elaborando una propuesta de contenidos en la materia.
Simultáneamente, entidades bancarias tradicionales comenzaron a desarrollar sus propios programas de educación financiera y a impartirlos en centros escolares.
Según la Comisión Europea, en el ámbito escolar la educación financiera hace referencia a la <<enseñanza de conocimientos y valores que permitan al alumnado tomar decisiones financieras informadas y sensatas en su vida diaria y prepararle para los retos financieros básicos con los que se encontrarán a lo largo de su vida>>
Las finanzas tienen una gran influencia en la configuración de un tipo u otro de sociedad. Cuando en Septiembre de 2008 se declaraba la primera gran crisis financiera y económica del s.XXI se hacía más visible un proceso de reflexión colectiva sobre las implicaciones humanas, sociales y éticas de las operaciones financieras y bancarias.
Las finanzas éticas y parabancarias pretenden ser una de las respuestas que la Economía Solidaria promueve para hacer frente al problema de inequidad estructural del sistema capitalista, garantizando el derecho al crédito y canalizando el ahorro hacia proyectos con impacto social positivo.
Desde entidades que promovemos o trabajamos en el ámbito de las finanzas éticas o parabancarias como Fiare, Economistas sin Fronteras, SETEM Hego Haizea, Oikocredit, Elkarcredit o Koop 57, hemos querido impulsar una reflexión sobre la Educación en Finanzas desde nuestra perspectiva, con el apoyo del Ayuntamiento de Donostia y la facilitación de Farapi Koop.Elkartea. Así mismo, como entidades que trabajamos la Educación para la Transformación Social, buscamos impulsar la conciencia de ciudadanía global y la participación en propuestas alternativas locales, como las Finanzas Éticas y Parabancarias, como herramientas para la promoción del desarrollo humano sostenible.
Este documento se presenta como una sistematización del proceso realizado, recopilando contenidos y visibilizando los aportes de las personas y entidades participantes y/o consultadas, con la finalidad de inducir a la reflexión compartida, invitar a profundizar en el debate e incidir sobre los contenidos formativos que integran el currículum educativo, así como el paradigma económico subyacente.
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